Mi?rcoles, 18 de mayo de 2011

Utilizando un lenguaje sencillo, se llama "atenci?n a la diversidad" en educaci?n a poner al alcance de los alumnos que se salen de la ?"norma" los recursos necesarios para su integraci?n en la sociedad. La "norma" se refiere a lo que se considera "normal" bajo distintos puntos de vista o "baremos" impuestos por psic?logos, m?dicos, pol?ticos - sobre todo - soci?logos en un determinado grupo. Para entendernos, no son iguales los baremos en una sociedad europea y en una sociedad asi?tica o africana. Por mucho que se intente una globalizaci?n, no podr?n serlo porque cada grupo tiene una forma de pensar, vive en un lugar geogr?fico con condiciones distintas, tiene un f?sico diferenciado, una lengua propia y unas tradiciones que le otorgan una identidad determinada. Y sus creencias y necesidades espirituales tambi?n son distintas. La globalizaci?n intenta acabar con la mayor?a de estos factores - sobre todo los meramente "humanos" como la diversidad ling??stica, el mantenimiento de las tradiciones y los aspectos espirituales - para construirse un mundo ad hoc donde sus ideas ?nicas sean bandera y escudo.

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En cada sociedad, la respuesta al tratamiento de la diversidad ha sido distinta: en la India se agrupan a los sujetos con condiciones distintas resocializ?ndolos, es decir, forman colectivos seg?n el tipo de grado disgregador que tengan. Para entendernos, ellos re?nen a los superdotados en un grupo, a los s?ndrome de down en otro grupo, etc... de forma que, por un lado, salen de la sociedad "normal" y entran en otro grupo social que es "normal" entre ellos, al ser todos iguales; la marginaci?n se produce por otros aspectos sociales y religiosos. Por supuesto que no les faltan educadores ni profesores que les ayuden y consiguen que sean felices dentro de su situaci?n, que puedan integrarse en los otros grupos sociales y que tengan una vida algo m?s digna. Entre los griegos antiguos, se limitaban a tirarlos, siendo beb?s, desde el monte Olimpo o les daban un tratamiento de ?ngeles o semidioses seg?n fueran sus caracter?sticas. En la sociedad actual se les etiqueta y, aunque abiertamente se les ofrezcan recursos, se les margina - alienaci?n silenciosa - y se obvian sus buenas capacidades por causa del miedo a lo distinto que se alimenta con una propaganda negativa, como si las personas diferentes fueran un mal para los grupos sociales. De este miedo surgieron las teor?as de la eugenesia que, mal llevada, ha condenado a muerte a muchos individuos capaces psicol?gica y f?sicamente a pesar de su falta de capacidad en otros aspectos.

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Estas circunstancias han sido aumentadas por la "cultura de la imagen": la televisi?n y los medios de comunicaci?n proponen y alientan una forma de vida irreal con individuos que son perfectos f?sica y ps?quicamente - seg?n las condiciones de perfecci?n de la sociedad occidental - que es seguida y deseada por sus seguidores, los cuales son una gran mayor?a. ?Se fomenta, del mismo modo, la competitividad pero, al llegar a la realidad, se produce un choque enorme. ?Mientras en los medios de comunicaci?n se falsea la realidad las condiciones que se viven entre la poblaci?n son completamente distintas.?

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En los medios se da el trato de "subnormal" ?a quienes son discapacitados con una inteligencia por debajo de la media y de "anormal" al "raro", uniendo, en este grupo, a quienes pueden tener un bajo coeficiente intelectual y a quienes pueden tenerlo por encima de la media, siendo otras las caracter?sticas que los saquen de la norma. Entre estas personas se encuentran, desgraciadamente, personas como los s?ndrome de asperger, los disl?xicos, los epil?pticos y los superdotados. Que no son todos los individuos: por supuesto que no, que siempre hay excepciones pero s? una gran mayor?a. ?Pero en los medios no se trata el tema de la adaptaci?n en la escuela para todas estas personas. De hecho, se evita y s?lo ofrecen informaci?n a ciertas horas y en pocos canales. ?De tal manera que no se puede conocer la realidad social ni particular de todas estas personas y no son pocas, por supuesto.?

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Lo m?s grave es que no s?lo se evita dar informaci?n sobre ellos sino tambi?n las ayudas que les corresponden en los lugares donde deben aprender a integrarse: los centros escolares. As? que hay un enorme porcentaje de educadores y profesores en paro que deber?an estar en los centros ayudando a la integraci?n de todas estas personas para que fueran - porque pueden conseguir adaptarse para serlo - sujetos ?tiles socialmente. algunos dando respuestas muy ?tiles y necesarias, que pagar?an con creces esa inversi?n ?del estado en educadores y profesores con su trabajo ?y su felicidad al verse como uno m?s entre sus iguales, los seres humanos.

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As? que nuestra realidad en cuanto a la atenci?n a la diversidad es: mala informaci?n o desinformaci?n, recortes presupuestarios, profesores y educadores en paro y familias infelices y temerosas que ven a sus hijos desasistidos y sin recursos mientras los pol?ticos engrosan sus cuentas bancarias en el extranjeros y se preparan jubilaciones fuera de la media, igualmente.

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http://www.elcorreogallego.es/galicia/ecg/docentes-echan-falta-recursos-norma-atencion-diversidad/idEdicion-2011-05-06/idNoticia-665954/

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